“防毒品软件”
——“设计防毒软件”小组活动

上海市第一中学 顾培培

一、教学设计

　　本课教学设计的基调是学生对毒品的认识，会影响他们的情感、态度和价值观，认识越深刻则影响越大。因此，本课的教学目标重点，就是学生能够在知识范围认识毒品的种类，在理解的层面了解毒品的危害，形成痛恨毒品的情感，能够在行动上自觉抵制毒品并向周围的人群宣传禁毒知识。

　　本课教学对象面对初一的学生，他们有较强的理解分析能力，积极思考并善于小组合作，在小组活动中乐于表现。因此，教学方法主要使用课堂小组活动的形式。另外，考虑到学生在课堂外多少已接受了不同程度的禁毒教育，因此在学校课堂40分钟的教学中，必须充分调动学生讨论的积极性，把已有知识进一步系统化，把已形成的正确态度加以强化，把不正确的价值观纠正过来。

　　导入部分用数据引起学生的思考，为什么青少年是吸食毒品的最大人群。由学生自己总结出由于对毒品的认识不够、抵制毒品的意志不坚强等原因。进而引出本课的教学内容，由小组活动的形式，设计一个“防毒品软件”。“防毒品软件”由6个小组的学生讨论组成，主题内容分别为：毒品类型之传统毒品篇与新型毒品篇，毒品危害之个人篇与家庭篇，毒品案例之个人篇与国家篇。教师将组织好的材料发给学生，由学生小组讨论处理材料，选取重要的内容做成小报，讨论结束后向班级做一个成果汇报。

二、教学实录

　　师：我们先来看一组数据。【多媒体演示】：截至2005年底，我国有吸毒人员78.5万名，其中35岁以下的青少年占69%。——《瞭望新闻周刊》
　　师：请同学们思考一下，为什么我们青少年是毒品最大的受害者呢？
　　生1：因为青少年对毒品有很强的好奇心，容易上别人的当。
　　生2：因为青少年比较幼稚，不知道哪些是毒品，也不知道毒品有哪些危害。
　　生3：吸毒是违法的，因为青少年的法律意识薄弱。
　　师：刚才三位同学讲的非常好。那些好奇、无知、法律意识淡薄的青少年们，受到了毒品的残害。远离毒品，才能关爱未来，为了更多的青少年免于受到毒品威胁，我们这节课由小组活动的形式，一起来设计一个“防毒软件”。像为电脑安装防病毒软件一样，我们为广大青少年来设计一款防毒品软件。【多媒体显示】：“防毒品软件”功能：防止青少年受到毒品的侵害。
　　师：我们设计的防毒品软件，必须能够识别不同类型的毒品，必须防止毒品的危害，必须介绍两则毒品危害的典型案例。接下来，老师发给各个小组一个主题的资料和一张白纸。请6个小组的同学，结合主题，选择资料中最为重要的内容，做成一张小报。小组讨论的时间是4分钟，讨论结束后做一个发言，发言时间5分钟。【多媒体显示】：小组1：毒品类型之传统毒品篇；小组2：毒品类型之新型毒品篇；小组3：毒品危害之个人篇；小组4：毒品危害之家庭篇；小组5：毒品案例之个人篇；小组6：毒品案例之国家篇。

　　（学生小组讨论）
　　师：时间到，请小组把小报放在实物投影仪上，并做一个发言。
　　小组1：为了方便大家对传统毒品的识别，我们小组做了一个整理。传统毒品就是很早就开始流行的毒品，我们向大家介绍三个：鸦片、吗啡、海洛因。鸦片，俗称大烟，是罂粟果实中的乳液烧煮和发酵而成的。吸食鸦片时会有一种强烈的香甜气味，刚开始会感到头晕目眩、恶心或头痛，而多次吸食就会上瘾。吗啡是从鸦片中分离出来的一种生物碱，在鸦片中含量10%左右，为无色或白色结晶粉末状，比鸦片容易成瘾。海洛因，俗称白粉，被称为世界毒品之王，是由吗啡和醋酸酐反应而制成的。历史上它曾被用做精神药品戒断吗啡，但由于其副作用过大，最终被定为毒品。海洛因是我国目前监控、查禁的最重要的毒品之一。传统毒品还有大麻、杜冷丁等。
师：我们第一组同学的介绍非常详细，小报上还贴了图片，非常好。接下来请第二组同学。
　　小组2：我们小组为“防毒软件”提供的是新型毒品的病毒库，包括冰毒、摇头丸、K粉、咖啡因、三唑仑等。请听我们的详细介绍：冰毒，外观为纯白像“冰”，对人体中枢神经系统具有极强的刺激作用，且毒性强烈，吸食后会产生强烈的生理兴奋，还会造成精神障碍，表现出妄想、好斗、错觉，容易引发暴力行为。摇头丸，五颜六色像一片药的样子，滥用后会强烈兴奋，出现长时间随音乐剧烈摆动头部的现象。K粉，是一种白色粉末，和摇头丸类似的是吸食的人，遇到快节奏音乐便会强烈扭动。咖啡因，是化学合成或从茶叶、咖啡果中提炼出来的一种生物碱。我们喝的可乐里含有少量咖啡因，符合国家食品安全的标准，大家不用担心。但大剂量，长期使用会对人体造成损害。三唑仑，是一种淡蓝色的药片，是一种强烈的麻醉药品，口服后可以迅速使人昏迷晕倒，也被称为迷药、蒙汗药、迷魂药，通常被人放在饮料中用来害人。
师：第二小组的同学介绍得很详细。前两组同学为我们的防毒软件设计了病毒库，对于传统和新型病毒进行了介绍。接下来，我们请第三组同学介绍一下讨论结果。
　　小组3：如果一台电脑中毒了，你的qq可能会被盗号，电脑可能不能正常开机，最惨的就是所有的资料都没有了。如果一个人吸食了毒品，比最惨的电脑中毒还要可怕。我们小组介绍一下毒品对个人的危害。首先，会使我们的身体各种功能发生紊乱，会使人头晕目眩、恶心、头痛、精神失常、幻想，会损害心、肝、肾等主要脏器，会引起精神障碍、思维迟钝，会破坏人体的免疫系统。后果非常严重。除了身体上的反应，还有更可怕的是，吸食了毒品，就基本上没有回头路了。吸毒者会对毒品有强烈的身体依赖，一旦停掉毒品，人会非常痛苦，生不如死、痛不欲生。吸毒者不仅终日离不开毒品，而且会不断加大毒品的剂量来满足需要，最后人财两空。
师：第三小组的总结非常生动，毒品对个人的危害之大，给我们留下了深刻印象，千万不能“中毒”。我们再来听一听第四小组讨论的毒品对家庭的危害。
　　小组4：老师给我们的材料比较少，听了第三小组同学的发言，我们可以想象，一个家庭中如果出现了一个吸毒者，那么家肯定就不能称为家了。有个成语叫家破人亡，这也是毒品对一个家庭的危害。吸毒会危及下一代，怀孕妇女吸毒将严重影响胎儿的正常发育，有的致使小婴儿先天畸形或生下来染上毒瘾。“家”这个字，下面是“猪”的意思，代表着家庭的财富和幸福。毒品会让一个人为了吸毒，变卖家产。也可能因为这个人吸毒了，去毒害其他更多的家庭。或者因为产生了幻想去攻击和破坏更多的家庭。还有，可能影响他的家人和他一起吸毒，比如新闻中讲的歌星满文军吸毒和日本的酒井法子因为吸毒被判刑。
师：第四小组的同学在材料不多的情况下，讨论出了毒品带给一个家庭严重的具体后果，非常好。那么，我们对毒品的危害有了深入了解，再来看两个案例，全面了解由毒品引发的故事。先请第五小组的同学。
　　小组5：北京的花季少女小刘，一向活泼好学，还是年级的团干部。她知道吸毒后会产生幻觉就非常好奇，逐渐产生了试一试的想法。第一次吸毒后，她的感觉并不好，她详细地在日记中记录了当时的感觉。但是，第二次、第三次之后，她就再也无法控制自己。结果，在不到一年的时间里，她辍学出走，为筹集毒资进了歌舞厅，直到被送进强制戒毒所。抱着“找一下吸毒的感觉”、“抽着玩玩”、“尝尝新鲜”等念头，一些青少年认为“我只想知道吸毒是怎么回事”、“我不信它有那么神”、“吸一口不要紧”等心态，在毒品面前放任自己的好奇心，就好比在悬崖边抬脚试探崖底有多深一样危险。
　　师：认识了毒品种类及危害，就不会像案例中的小刘那么“无知”和不知抵御好奇心了，接下来再听听第六小组带来的一个国家的案例。
　　小组6：我们要讲的国家，不是别国，正是我们自己的国家。在旧中国，我们曾深受鸦片的毒害，被称为“东亚病夫”。我们都知道1840年，英国侵略者在其它西方资本主义列强的支持下，向古老封建的中国发动了一次侵略战争。由于这次战争是英国强行向中国倾销鸦片引起的，所以历史上叫做鸦片战争。清政府因鸦片而导致国库里的白银大量外流给了英国等帝国主义国家，我们国家因为鸦片的毒害而千疮百孔，道光皇帝无奈痛哭道：“堂堂天朝圣地，竟然成了大烟馆！”鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，我们中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。
　　师：经过六个小组的设计，我们的防毒品软件，能够识别不同类型的毒品，能够深刻认识毒品的危害，还例举了两则毒品危害的典型案例。现在我们把小组设计的小报组合在一起，全面认识毒品。每年的6月26日为国际禁毒日，让我们把今天软件的内容熟记在心，远离毒品，关爱自己的美好未来。

三、教学反思

　　禁毒教育非常重要，对于初中学生而言就如同打好预防针，防患于未然。禁毒教育的内容非常多，本课精选了重要部分，通过学生自己小组学习、讨论、汇报的形式进行，达到了三维教学目标。本课的教学内容比较平实，属于介绍类的通识教育。使用了小组讨论方法，学生讨论积极性很高，提高了合作学习的能力。在小组汇报过程中，锻炼了学生的口头表达能力和演讲能力。如何就某一部分，突出矛盾冲突，制造情感、态度、价值观方面的冲击，从而加深学生对毒品的深恶痛绝，是设计一堂禁毒教育课程设计时要深入考虑的问题，将继续思考下去。